近日，有學生家長反映，一種被稱為“夢回大唐”（也稱作“死亡三秒”）的游戲在校園流行。有學生在游戲后迅速暈倒，并發(fā)出尖叫，伴隨滿臉冷汗，直到第二天還感覺頭痛頭暈。更有家長感嘆：“我兒子這一次這條命真的算是撿回來的”。

所謂“夢回大唐”，通過壓迫心臟、抑制呼吸導致回心血量減少，大腦的血液和氧氣相應(yīng)減少，讓體驗者快速達到窒息缺氧的狀態(tài)。在達到這種狀態(tài)后，體驗者會產(chǎn)生一些奇特的感受。根據(jù)個人體質(zhì)不同，甚至有可能出現(xiàn)幻覺。但，窒息并不好玩，死亡更不是游戲�！皦艋卮筇啤笨蓪е聟⑴c者意識喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。判斷孩子們是正常打鬧還是參與“夢回大唐”，按胸口的動作是關(guān)鍵。若看到孩子間出現(xiàn)此類動作，一定要警惕。

事實上，早在2004年，教育部在獲悉此類高危游戲在學生中傳播的情況后，就已提出堅決制止此類危害青少年學生身心健康的不良游戲在學生中傳播、蔓延。該游戲再次回歸校園，反映出部分青少年危險意識淡薄，為校園安全敲響了警鐘。他們在追求刺激的過程中，忘記了生命的寶貴。這不僅會給自己帶來了巨大的風險，也會給家人和社會帶來了巨大的傷痛。

在短視頻平臺上，可以看見大量小朋友們的嘗試記錄。除了青少年對于游戲的傷害缺乏應(yīng)有的認識外，這種強傳播力也有一部分原因在于，類似的“作死”游戲在傳播過程中，總是被惡意地神秘化、浪漫化了。把“瀕死產(chǎn)生的幻覺”美化成“夢回大唐”，自然會吸引正值“中二期”的熊孩子們的嘗試。且每隔一段時間，就有人為制造流行，盲目炒冷飯，向孩子兜售一些早已明令禁止的老把戲，從而導致這一危險游戲禁而不絕。同時，社交因素也起到了推動作用。如果有一部分學生開始玩某個危險游戲，其他學生可能會出于跟風、融入群體的心理而參與其中。這種從眾心理使得危險游戲在校園內(nèi)迅速傳播。

死亡從來不是可以隨意嘗試的游戲，視生命如兒戲的游戲必須徹底封殺。對于這種危及生命的游戲就應(yīng)該露頭就打、人人喊打。監(jiān)管部門、社交平臺要常念緊箍咒。學校應(yīng)加強校園安全管理，加大對危險游戲的排查力度，通過開展主題班會、安全講座等形式，提高學生的安全意識和自我保護能力。家長也不能置身事外，要關(guān)注孩子的日常行為和心理變化，與孩子保持良好的溝通。莫等到悲劇釀成，再追悔莫及。

總之，校園“死亡游戲”是扭曲的青春警示，提醒我們必須高度重視校園安全問題，采取有效措施，杜絕類似危險游戲的傳播。每一個生命都是寶貴的，全社會有責任保護好孩子們，讓他們遠離危險，走向美好的未來。

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